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Qual é o seu fator de inteligência “G”? Teste de matrizes progressivas de Raven

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Existem poucos tópicos no mundo da psicologia que levantam tanta controvérsia quanto o estudo e a avaliação da inteligência humana. A disputa sobre se é possível medir a inteligência de uma pessoa com base em um único teste, ou se realmente existe uma inteligência geral, persiste até hoje.

No entanto, os testes que tentam medir a inteligência humana são os mais utilizados em qualquer área de avaliação. Sendo o teste de matrizes da Raven um dos mais aclamados, tanto pela sua facilidade de aplicação quanto pela sua versatilidade.

O que é o teste de matriz progressiva Raven?





O teste de matrizes progressivas Raven é um teste mais do que conhecido e utilizado no campo psicológico e psicopedagógico. Este teste, concebido em 1938 pelo psicólogo Inglês John C. Raven, teve como objetivo calcular o fator de “G” da inteligência e sua administração foi restrita a oficiais da Marinha dos EUA.

O fator de inteligência “G” refere-se à inteligência geral que condiciona qualquer execução ou resolução de problemas, e é comum a todas as habilidades que requerem um componente intelectual. Esse fator demonstra a capacidade de uma pessoa ao realizar um trabalho intelectual.

A principal característica deste teste é encorajar o raciocínio analítico, a percepção e a capacidade de abstração. Além disso, por ser um teste não-verbal, utiliza a comparação entre formas e raciocínio por analogias, sem a necessidade da pessoa precisar de uma cultura ou conhecimento prévio.





Atualmente, existem diferentes versões deste teste, que são administradas dependendo da idade e das habilidades da pessoa a ser avaliada. Estas três versões são: A escala geral para pessoas entre 12 e 65 anos de idade

  • Matrizes progressivas de cores para crianças entre 3 e 8 anos com algum tipo de diversidade funcional intelectual
  • Matrizes avançadas para a avaliação de pessoas com capacidades acima da média

Características do teste

Há uma série de características distintas que fizeram deste teste um dos mais utilizados. Essas características são dadas no nível de administração, objetivos e confiabilidade.

1. Objetivo

Outro objetivo do Teste de matrizes progressivas de Raven é medir a capacidade cognitiva da pessoa, o que explicaremos mais adiante, através da comparação de formas e do uso do raciocínio por analogia; tudo isso independentemente do conhecimento previamente adquirido pelo sujeito.

2. Material

É um teste que usa séries de figuras geométricas abstratas e incompletas que são apresentadas à pessoa gradualmente e com dificuldade ascendente. O teste pode ser administrado através de cartões impressos ou virtuais.

3. Administração

Outra vantagem deste teste é que ele é capaz de ser autoadministrado, além de ser administrado individual e coletivamente.

O tempo de aplicação deste teste é entre 30 e 60 minutos, no entanto, geralmente é concluído 45 minutos após o seu início.

4. Confiabilidade e validade

Por fim, quanto à confiabilidade e validade deste teste, apresenta confiabilidade de 0,87-0,81, enquanto que na validade obteve-se um índice de 0,86. Esses dados foram obtidos com as fórmulas de Kuder-Richardson e com os critérios de Terman Merrill.

Em que contextos este teste é administrado?

O teste de matriz progressiva Raven é usado como uma ferramenta de avaliação básica e aplicada, e sua administração pode ser estendida para diversos campos. No entanto, os contextos em que esse teste é mais usado são:

  • Centros de ensino
  • Orientação de trabalho e centros de seleção de pessoal
  • Clínicas psicológicas
  • Centros de pesquisa psicológica, sociológica e antropológica
  • Contextos militares e de defesa

Finalidade do teste: a capacidade cognitiva

Como discutido no início do artigo, um dos principais objetivos do teste é testar e medir a capacidade cognitiva da pessoa.

Refere-se à capacidade de encontrar relacionamentos e correlações dentro de informações que são apresentadas de uma maneira desorganizada e mal sistematizada, na qual  não são imediatamente evidentes.

A capacidade cognitiva está associada com a capacidade intelectual para comparar imagens e representações, bem como o raciocínio analógico, independentemente da cultura ou do nível de conhecimento possuído pela pessoa.

Essa habilidade constitui a mola mais importante no funcionamento intelectual de alto nível, que está envolvido nos diferentes processos de abstração. Da mesma forma, se compararmos com outros conceitos relacionados, a capacidade cognitiva é a que mais se assemelha à inteligência fluida.

Em que se baseia este teste? A teoria dos dois fatores de Spearman

O psicólogo inglês Charles Spearman estabeleceu a existência de uma inteligência geral no ano de 1904. Com base em sua pesquisa, Spearman indicou que o fator “G” de inteligência era o principal responsável pelo desempenho intelectual geral das pessoas.

Spearman acreditava que se uma pessoa é capaz de se destacar em certas áreas ou atividades cognitivas, é provável que também consiga em quase todas as áreas. Por exemplo, é muito provável que uma pessoa com boas pontuações em testes numéricos obtenha também altas pontuações em testes lógicos ou testes verbais.

A seguir, desenvolveu uma teoria conhecida como Teoria Bifatorial, segundo a qual dentro da inteligência humana podem ser distinguidos dois parâmetros fundamentais: o fator geral ou fator “G” e o fator especial ou fator “S”.

Fator “G”

O fator geral refere-se a uma qualidade pessoal e possivelmente hereditária. Consiste em um atributo especial do cérebro que difere de uma pessoa para outra, mas que permanece estável ao longo da vida.

Fator “S”

Este fator abrange as habilidades específicas ou habilidades que uma pessoa possui para lidar com qualquer tipo de tarefa. Ao contrário do fator “G”, ele difere de acordo com a educação prévia da pessoa e não pode ser extrapolado para outras áreas.

No entanto, a controvérsia em torno desses testes não é pequena, pois alguns setores mantêm a ideia de que não pode existir um conceito de inteligência geral e que esta é apenas o resultado das oportunidades que a pessoa teve para aprender certas habilidades ou adquirir certos conhecimentos.

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